Cultura organizacional

AUTOR: Pabelon Las vacaciones de fin de año son una pausa necesaria. El cuerpo y la mente agradecen desconectarse del ritmo habitual, recargar energía y convivir con familia y amigos. Pero también es cierto que, después de varias semanas lejos de las actividades académicas, regresar puede sentirse pesado: cuesta retomar hábitos, recordar conceptos o recuperar el ritmo de trabajo. Desde una perspectiva de aprendizaje y disciplina profesional (indispensable en mantenimiento, confiabilidad y gestión de activos) te compartimos recomendaciones simples y prácticas para disfrutar tu descanso sin perder el avance logrado en tu formación. 1) Mantén activo el hábito, aunque sea en pequeño No necesitas una hora diaria. Con 15 minutos bien enfocados puedes repasar un concepto, ver un video corto, leer una idea clave. Lo importante es la constancia, no la duración. Aprovecha los trayectos, las esperas o los momentos de pausa entre actividades operativas. 10–15 minutos de lectura al día sobre un tema de interés técnico. Revisar tus notas una vez por semana, sin presión, solo para mantenerlas frescas. Escuchar un podcast o ver un video corto educativo mientras haces otra actividad relajada. Este pequeño contacto mantiene tu mente en movimiento sin interferir con el descanso. 2) Aprovecha el tiempo para observar “el mundo real” Las vacaciones también son una oportunidad educativa. En mantenimiento y operación de activos, la capacidad de observar, analizar y relacionar conceptos con la vida real marca la diferencia. Algunas ideas: Identifica ejemplos cotidianos de fallas, buenas prácticas o mejoras en los lugares que visites. Haz un pequeño registro mental o en notas del celular: ¿qué aprendí hoy que podría servirme cuando la formación continúe? Este tipo de observación desarrolla criterio técnico sin sentirse como estudio. 3) Mantén rutinas de descanso… pero cuida los excesos El sueño es uno de los mayores aliados del aprendizaje. Dormir bien ayuda a consolidar memoria, comprender conceptos y mantener buena energía al retomar actividades. Durante vacaciones: Permite cierta flexibilidad, pero procura no alterar el horario más de 1–2 horas respecto a lo habitual. Evita desvelos continuos; la acumulación afecta concentración y motivación al volver. Descansar bien hoy significa aprender mejor mañana. 4) Define una estrategia de “reentrada suave” Unos días antes del regreso, prepara tu mente para el cambio de ritmo: Algunas ideas: Dedica 30 minutos a revisar los temas clave que viste antes del descanso. Identifica dudas que quieras resolver en las primeras sesiones. Ordena tus materiales: notas, manual, tareas pendientes, herramientas de trabajo. Este pequeño reinicio reduce el estrés y permite retomar con claridad. 5) Retomar no es empezar desde cero Es normal sentirte un poco “oxidado” al volver. Esto le ocurre incluso a profesionales experimentados. Lo importante es: Algunas ideas: No exigirte demasiado el primer día. Recordar que los hábitos regresan más rápido de lo que crees. . Enfocarte en lo esencial: avanzar paso a paso. La constancia vence al impulso; en mantenimiento y confiabilidad, ese principio es fundamental. 6) Disfruta tu descanso: el equilibrio también es parte del aprendizaje El objetivo no es estudiar durante las vacaciones, sino evitar perder impulso. Descansar, convivir, viajar o simplemente desconectarte es parte de tu crecimiento. Lo valioso es regresar con energía, claridad y disposición para continuar tu formación. Las vacaciones no rompen tu proceso de aprendizaje si mantienes pequeñas prácticas de continuidad, aprovechas la observación cotidiana y preparas un buen retorno. Disfruta estos días, recarga energía y vuelve con la mente lista para seguir creciendo.

La motivación juega un papel fundamental en el aprendizaje y el rendimiento, especialmente en entornos donde se requiere un alto nivel de especialización, como las profesiones dentro de la industria del mantenimiento.  Aunque diversas investigaciones se han centrado en aspectos prácticos o visiones generales, es necesario hacer accesibles los fundamentos teóricos de la motivación para los educadores y estudiantes. Comprender cómo se inicia, sostiene y dirige la motivación puede contribuir significativamente a mejorar los resultados en los procesos de enseñanza-aprendizaje durante una capacitación   Definiendo la motivación Para esta revisión, la motivación se define como “el proceso mediante el cual se inician y sostienen actividades dirigidas a un objetivo”.  Esta definición resalta cuatro conceptos clave:  Es un proceso: La motivación no es un estado estático, sino una serie de acciones y pensamientos que evolucionan con el tiempo.  Tiene un objetivo: La motivación está orientada hacia la obtención de una meta.  Se enfoca en el inicio de la actividad: Responde a la pregunta “¿Quiero hacerlo?”.  Se enfoca en la continuidad de la actividad: Se vincula a la persistencia necesaria para alcanzar el objetivo.  Estas características hacen que la motivación sea un factor crítico en el éxito del aprendizaje. Además, la mayoría de las teorías coinciden en incluir el valor percibido de la tarea y la expectativa de resultado como elementos clave para determinar si una persona iniciará o mantendrá una actividad.  Motivación intrínseca y extrínseca: dos caras de un mismo proceso La motivación se puede clasificar en dos grandes categorías:  Motivación intrínseca: Surge de manera natural cuando una persona actúa por el simple deseo de satisfacer su curiosidad o dominar una tarea. Es una motivación que no depende de recompensas externas y está directamente relacionada con el disfrute y la autonomía personal.  Motivación extrínseca: Impulsada por valores sociales, recompensas externas o evitación de consecuencias negativas. A pesar de que este tipo de motivación pueda parecer menos duradera, puede volverse autodeterminada cuando los valores y las recompensas se integran e internalizan en el individuo.  Para promover la integración de la motivación extrínseca, es fundamental cultivar tres factores psicológicos:    La combinación de estos factores fomenta el desarrollo de una motivación intrínseca e internalizada que impulsa a los profesionales del mantenimiento a comprometerse de manera voluntaria y sostenida en el proceso de aprendizaje.  Factores que benefician la motivación durante la capacitación Existen diversos factores que pueden potenciar la motivación en procesos de aprendizaje, estos factores están diseñados para personalizar y optimizar la experiencia de capacitación:   Contenido enfocado a las necesidades de capacitación de cada persona: Adaptar el contenido a las brechas específicas de conocimiento y habilidades de cada posición dentro de los equipos de trabajo de mantenimiento asegura que la capacitación se perciba como relevante y productiva.   Contenido de aprendizaje alineado a sus funciones: Cuando el contenido está directamente relacionado con las responsabilidades diarias, los participantes perciben la capacitación como efectiva y aplicable, lo que incrementa su compromiso y motivación.   Consideración de sus necesidades personales y plan de carrera: La capacitación debe estar alineada con los intereses profesionales y el desarrollo de carrera de cada participante. Este enfoque personalizado contribuye a que vean la capacitación como una herramienta de crecimiento y mejora continua.   Estrategias o tácticas de incentivos: Implementar incentivos adecuados fomenta una mayor participación y constancia en los programas de capacitación, asegurando que los participantes mantengan un nivel alto de motivación a lo largo del proceso.  Creencias de autoeficacia: Las creencias de autoeficacia, es decir, la percepción que tiene una persona sobre su capacidad para lograr una tarea específica, son uno de los principales impulsores de la acción motivada. Cuando los participantes, atribuyen los resultados a factores que consideran modificables y bajo su control, tienen más probabilidades de persistir y adaptarse ante los fracasos iniciales.   Conclusión La motivación es un proceso complejo y multifactorial que impulsa el inicio y la continuidad de actividades dirigidas a un objetivo. Comprender las diferencias entre motivación intrínseca y extrínseca, el papel de las creencias de autoeficacia y la importancia de factores personales, conductuales y ambientales permite diseñar intervenciones educativas más efectivas.  Fomentar un entorno que promueva la autonomía, la competencia y la afinidad social no solo mejora la motivación de los equipos de mantenimiento, sino que también facilita la obtención de mejores resultados profesionales.  El verdadero reto para educadores y facilitadores radica en transformar la motivación en un motor sostenible que inspire al personal de mantenimiento a alcanzar su máximo potencial.